“因为语言通路除了听觉通道，还有视觉传导系统以及字形视觉识别系统。所以可以先考虑从阅读方面入手，然后就是通过听理解，像我们以前做的英语听力一样，给她听一段英语听力，再让她复述出来。”

“你可以先训这几个板块，等他的能力有所提升，再增加一个英语中文转换板块的训练，就是我们初中高中经常做的【翻译】的一个训练，让她阅读英语翻译成中文，或者听英语翻译成中文。”

听了林啟的意见，齐霖茅塞顿开。

然后齐霖就按照林啟说的方法隔一天晚上准备好训练材料，然后第二天就给病人训练。

训练了病人几天，效果就十分明显了，病人自发语言有所提高，能自发地说一些英语语言交流。

到病人出院为止，这个病人情况好转很多，再次评估的时候比刚进院的时候会恢复的程度很大 。

病人出院前对齐霖用中文说道:“谢谢你，医生，我回去会继续训练的。”

病人的一句感谢就是对治疗师付出最大的回馈了。

听到这一句感谢，齐霖觉得这每一个在找资料的夜晚都是这么的有意义 ！

做语言训练有得到病人以及家属的感恩的情况，他们觉得治疗师很辛苦也很有耐心，特别是看到病人有进步，就更感激治疗师了。

但是也有许多家属不理解的情况，这不，齐霖训练的一个完全性失语的阿伯的时候，他的家属就十分阴阳怪气。

齐霖每训练一个病人，都是评估之后，晚上回到家里，用电脑准备第二天的训练材料，切实做到每一个病人的个体化训练。

这些默默的付出，家属是看不到的，他们只看到了表面，觉得随便拿几张卡片、随便拿着电脑带病人读几下图片文字，就说训练完了。

齐霖指着电脑屏幕的苹果的图片，对着病人柔声说道:“这是什么呀？”

病人阿咿吖呀的，一个完整的词语都蹦不出来，齐霖就耐心地教他发音:“跟着我的嘴型，读: 苹果～”

阿伯的家属在齐霖做训练的时候就阴阳怪气地打断道:“哎呀，这种训练就像教小孩子，谁不会呀，这么简单，而且我爸爸又不配合，训练了这么久一点进步都没有，还训练个什么劲儿呢～你们啊，就为了赚钱，呵呵……每天都训练这些图片，根本就没有用 ，现在他就连上厕所都不会叫人，每次都漏尿， 还不如教他想上厕所的时候怎么说呢。 ”

齐霖听到病人家属这样说，心里不是滋味极了。

他也暂停了训练，调整了一下情绪 ，平静的对病人家属解释道:“ 阿伯是完全性失语而且伴重度认知障碍，目前的阶段只能训练看图说话 。”

“当然我也承认，训练了这么久，他没有很起色的效果。 因为他大脑损伤的部位较为严重， 而且他年纪也比较大 ，大脑的自愈性不如年轻病人 。”

齐霖接着说道:“但是给他做语言训练的时候能刺激他语言通道的重组 ，这需要很长一段时间的，不能说一下子就恢复到正常人一样 。而且理解性的指令，比如上厕所这个程度的认知是比较难实现的 ，病人到了那个阶段 ，我们自然会训练 ，希望家属能理解 。”