林啟和齐霖不同，齐霖是还没看出林啟对他有意思，而林啟是觉得齐霖也是喜欢他的。

林啟没有谈过恋爱，也没有喜欢过什么人，所以在确定了自己对齐霖的心意之后，也不敢贸然行动，其实说白了就是，林啟不知道要如何开启这段关系。

林啟对谈恋爱毫无概念，他现在觉得，现在和齐霖的相处模式很舒服，两人又互相喜欢，这便是恋爱了！

哈哈哈，这清奇的脑回路哦！他对齐霖好，齐霖也喜欢黏着他，这种感觉真的不能再好了。

齐霖觉得自己还没攻略到林啟，还在思考着如何拉进两人的关系，而林啟这边早已经把齐霖当做对象宠了！

虽然林啟觉得两人互相喜欢就是谈恋爱了，但是两人的相处模式和之前并没有过多的改变，林啟以前对齐霖就很好，对齐霖和其他人早就是偏爱且区别对待的模式，所以现在也是这样相处着。

这就导致齐霖觉得林啟仍是把他当做好朋友好兄弟处着。

时间过得很快，林啟实习调到成人言语康复组了，而齐霖在儿童感统组实习。

感统，感觉统合的简称，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

脑瘫患儿、神经发育迟滞患儿、语言发育迟缓患儿，自闭症患儿都有不同程度的感觉统合失调现象。

他们对外界的感知能力下降，而感统组旨在激发患儿的感觉统合的能力，使患儿大脑和身体协调发展。

让孩子在游戏中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺p激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等综合发展，促进孩子的全面统合能力的目的。

齐霖来到感统组的时候，唐晓玲还剩一周才出科。自从发现齐霖和林啟的关系不普通之后，唐晓玲也对齐霖打消了念头。

当齐霖来到感统组之后，唐晓玲虽说对齐霖没了那种感觉，但是她还是挺喜欢齐霖的性格的，所以齐霖刚来啥也不懂，唐晓玲也挺热心地指导齐霖。

感觉统合训练听起来好像很复杂的样子，但是做起来却很简单，用通俗易懂的话来说，就是带孩子玩游戏。

这不，齐霖现在就给一位患儿做着训练。

感统组有八个实习生，和口肌组的模式差不多，一对一指导，但是感统训练的时候，房间活动范围比较大，患儿注意力不集中，而且不听指令，躁动不安的患儿很多，所以通常都是采取两人对一个患儿的模式。

“萱萱，来，听我说，把这块积木放进盒子里去！”齐霖对着患儿下着指令，他这是在训练患儿的听指令能力，但是患儿压根不理会齐霖，唐晓玲在患儿后面抱住患儿，防止患儿到处跑动。

“来萱萱，按红色。”接着，齐霖又带着萱萱去墙壁的颜色感知墙板指认，萱萱仍是不听指令，对着不同的颜色乱按一通。

一节课下来，齐霖口水都讲干了，唐晓玲也手都抱累了抓累了，最后患儿还是在他们两个人抓着手辅助下才做完了这些简单的动作。